Técnicas para el desarrollo del pensamiento complejo desde la historia total

¿Cuánto aporta la Historia en el proceso de pensar? si bien la respuesta puede ser algo obvia –porque todos pensamos- en las últimas décadas esta interrogante cobra mayor interés entre los pedagogos por la necesidad de promover en los estudiantes herramientas que desarrollen un pensamiento más complejo. Por otro lado, la Historia en el aula es más que la disciplina que incentiva la recopilación de información histórica sobre hechos del pasado. Claro que es importante que el/la estudiante conozca y comprenda sobre lo ocurrido en diferentes escenarios temporales y geográficos, pero ¿cómo aprovecha esta información? El enseñar a pensar de manera compleja cobra notoriedad y utilidad.

Para el logro de un pensamiento complejo son los procesos cognitivos desde el procesamiento de información hasta la solución de problemas que retan a proponer nuevas estrategias metodológicas en la dinámica de enseñanza y aprendizaje. En el aula, a partir de una situación significativa (motivación o contexto próximo) se motiva al estudiante a asumir una demanda cognitiva más compleja y abstracta. Los procesos cognitivos se evidencian en las actividades de análisis de información, comparación y/o contraste de posturas y a una evaluación o reflexión de estas. Finalmente, el estudiante toma decisiones sobre su propio aprendizaje que conlleva a replantear conceptos, posturas y/o argumentos.